聚焦思维课堂,

核心素养视域下

小学英语有效教学

3月31日，西湖区小学英语90学时培训活动在杭州市育才外国语学校举行，西湖区倪勤首席工作室承办了此次活动。教研员吕枫老师带领着全体学员围绕“思维型故事教学”和“单元整体教学”开展了核心素养视域下小学英语有效教学的研修。

Part01

思维型故事教学

上午是倪勤工作室成员围绕工作室研究主题＂思维型课堂＂进行故事教学的展示。

袁浦小学戴秀芬老师执教故事课《PEPBook4Unit3CStoryTime》。戴老师充分运用superstar的评价激发孩子的内驱力，发挥学生的主观能动性，让他们插上想象的翅膀，利用故事的逆转，激发学生的创新思维，引导学生充分运用旧知和新知去构建自己新的故事。

保俶塔实验学校孟嘉璐老师执教故事课《PEPBook4Unit4CStoryTime》。孟老师运用了KWL策略来帮助学生更好地进行故事学习。通过课前的自主提问和预测作为引子，课结束前再来回答、解决这些问题，整节课首尾呼应。

随后，袁浦小学的张晓丹老师就这两堂课进行了观点汇报。张老师主要围绕两节课在设计上如何激发学生的创新点进行点块状的剖析。她认为，只有在教学过程中为学生搭建好从基础进阶到创新输出的平台，学生才能在拥有一定的语言理解和情感共鸣的基础上，产生令人意想不到的思维发散。

保俶塔实验学校阮舒依老师以PEP四下的两节故事课为例，与大家分享了故事教学中的归纳与推断策略。阮老师从“归纳与建构”和“分析与推断”两方面出发，从整体到局部、从情境信息分析到文本信息分析，给在座老师们带来了许多策略性的指导。

Part02

单元整体教学

下午是单元整体教学专场。育才外国语学校的周方圆老师、季安利老师为大家进行课堂展示。

周老师执教《PEPBook8U3BLet’slearn》。她围绕“Holiday”这一单元主话题，组织学生开展了Activitiesonsummerholiday的学习。周老师的设计重视“学”的过程，细化音、义、形的呈现；在不同人物的假期生活描述中，强化语言的复现和真实的语用；同时聚焦思维品质，通过观察、猜测、归纳与建构等活动发展学生的思维能力和表达能力；在自我描述和同伴分享的过程中表达假期活动，感受生活的美好。

季安利老师执教《PEPBook8U3BReadandwrite》。季老师的课堂娓娓道来，指导学生读图猜测，带领学生深入阅读，读写结合，让学生通过书本学习书写自己的生活，并升华主题“Badluckalsobringsgoodluck”。两堂课都以when，where，who，what，how这几个框架贯穿课堂，给学生以结构化的引导。从难度和内容上，也是由浅入深、从听说到读写，通过教师的引导，培养学生的问题解决能力、决策力、批判力。

Part03

专题讲座

育才外国语学校倪勤校长展开了《素养导向下的单元整体教学》的专题讲座。倪校长从英语学科核心素养的内涵、单元整体教学设计理念和单元整体教学实践研究等方面向老师们介绍了如何通过单元整体教学提升学生的核心素养。这个讲座对于老师们的说课也颇具指导意义。

Part04

活动总结

最后，西湖区教师发展研究院吕枫老师针对活动进行了总结，还现场与在线学习的老师们进行了连麦互动。吕老师希望培训班的学员们能够积极学习、努力消化今天的学习内容，还激励老师们要以故事教学为例，举一反三，在后续的其他课堂中多注重发散学生思维。

“不负韶华思更进，观课悟道学为先”。老师们也将以本次英语研训为契机，立足教材，不断更新先进的教学理念，共同学习，共同成长，不负韶华！

编辑：段佳惠

文字：李茹

图片：费丽敏

审核：倪勤陈莉莉